一人ひとりをいかす評価
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一人ひとりの児童生徒の学習履歴や興味関心など，あらゆる「違い」に対応した教育の評価はいかにあるべきか。評価のタイミングや対象，理由を明らかにしつつ，カリキュラムとの一体化をめざす。診断的・形成的・総括的評価を３本柱とし，効果的な学びと結びつける９つの原則を紹介。持続的な成長を支える評価の本質に迫る。
（出版社HP抜粋）